文蕴农产学帮复兴 ——关于“村落复兴计谋下高

　　】我国一直高度关心“三农”(农业、农村、农人)扶植，进入新时代后，村落复兴计谋是推进“三农”工做的主要冲破口，也是加速补齐农村短板的客不雅需要。湖北做为农业大省，具有奇特意域劣势、明显处所特色，构成必然规模和财产系统农业出产运营范畴。正在村落复兴的布景下，高校学生也参取到农业成长之中，高校学生具备专业学问和立异思维，正在湖北特色农产物的成长和推广中阐扬主要感化。强国必先强农，农强方能国强。落实财产帮扶政策，扎根“土”，表现“特”，构成“产物”，大学生群体帮力特色农产物财产成长，鞭策湖北村落财产高质量成长，为村落复兴绘出夸姣图景。党的十九大演讲初次提出村落复兴计谋，并提出“农业农村优先成长”和“财产畅旺、生态宜居、乡风文明、管理无效、糊口敷裕”的总要求。关于若何将村落复兴计谋及其总要求落实，还需按照当前的现实环境进行阐发。现在跟着城乡居平易近收入的不竭提高，人们已不止满脚于物质方面的需求，还对文化、生态文明、栖身等方面有了新的要求，逃求摄生养老、宜居宜业等不雅念越来越多地遭到人们的关心。“十四五”期间是我国全面扶植小康社会，实现第一个百年奋斗方针的环节，“三农”工做沉心汗青性转向全面推进村落复兴。而湖北做为农业大省，党的以来，湖北农业农村成长成绩灿烂，为实现村落复兴奠基了深挚的根本。湖北省已出台湖北村落复兴“二十一条”，谋划推进村落复兴“八大工程”，实施村落复兴计谋的“四梁八柱”曾经搭建。同时，我们也该当地看到，目前我省村落成长仍存正在一系列深条理的矛盾取问题，次要表现正在：村落财产合作力不强。大财产方面贫乏价值链，好比我省淡水鱼产量持续22年稳居全国第一，但农业财产链全体价值程度不高。大企业方面贫乏领头羊，大品牌方面缺乏招牌菜，贫乏像双汇、三全、思念如许的全国出名企业和品牌。大融合方面缺乏闪光点，农村一二三财产融合成长不敷。正在如许的布景下，高校学生做为国度将来的栋梁，具有专业的学问取立异能力，一方面能够使用先辈的农业手艺学问，帮帮农人改良种植养殖手艺，添加产物附加值；另一方面也能够立异营销思维，操纵曲播带货、短视频等新营销体例，为特色农产物打开新销，打制特色农产物品牌抽象。高校学生群体积极参取村落复兴社会实践，不只是响应国度计谋的需要，也是培育具有社会义务感和实践能力的新时代青年的主要路子。同时对于落实总要求，满脚泛博人平易近希望，催生农村新型财产模式取形态，同时对于摸索湖北特色农产物成长新径具有极为主要的现实意义和实现价值。湖北特色农产物丰硕多样，如潜江龙虾、洪湖莲藕等，但正在财产成长过程中面对着品牌扶植不脚、发卖渠道单一、手艺立异畅后等问题。高校学生具备专业学问、立异思维和社会义务感，其参取有帮于为湖北特色农产物财产注入新活力，提拔财产合作力，同时也是高校实践育人、推进学生全面成长的主要路子。既然要推进湖北特色农产物成长，那么就需要高校学生，使用本身的能力进行帮力。高校阐扬特色教育资本，通过深化课程、加强教材扶植、提拔师资能力、培育更多现代农业人才，打好农业农村现代化之卷，高校学子返乡帮力是“新农夫”，是村落复兴的生力军，他们有新学问、新手艺、新不雅念和新思，并连系本身专业劣势献身于特色农产物成长之中。因而，高校学子参取村落复兴，寻求特色农产物财产新成长径，此意义正在于：品牌扶植是农产物市场的环节一步，整合伙本，立脚本地特色，打制差同化的农产物品牌。尺度化出产系统的成立，质量平安系统的加强，以及品牌抽象的塑制都是提拔品牌合作力的主要环节。高校学子能够通过他们的专业学问和立异思维，为农产物的包拆、营销、品牌塑制等环节注入新的活力，制定科学无效的品牌营销打算，成立系统化的营销渠道，摸索品牌消费体验元素，挖掘可以或许构成消费价值的消费体验，从而提拔产物的市场所作力。新手艺赋能特色农产物，为农业出产、经济成长、生态等方面带来诸多益处。进修农业相关专业的学子，可深切村落，将先辈的农业手艺和办理经验带到田间地头，提高农产物的产量和质量。同时升级加工手艺，开辟特色农产物的精湛加工手艺，将农产物加工成更高端的产物，提高产物的保质刻日和附加值。通过搭建收集消息互动平台，学生能够按照农产物特色正在农业消息库中，找到适合发卖的渠道和模式。操纵互联网手艺搭建电商平台或借帮支流电商平台，开展线上发卖，打破地区，拓展发卖渠道，提高产物的市场笼盖面。使用短视频曲播等数字手艺，进行特色农产物的宣传推广，讲述农产物背后的故事和文化，吸引消费者提高产物附加值，操纵互联网等手艺，打制聪慧农业旅逛项目，让旅客参取到农产物种植、采摘等体验勾当，添加农产物的体验价值，成长特色新农业，帮推特色农产物成长。村落复兴是指通过成长示代农业、建立农村财产系统、推进农人增收致富、加强农村下层根本工做、深化农村等办法，实现农业全面升级、农村全面前进、农人全面成长。它不只仅是经济的复兴，更涵盖了财产、人才、文化、生态和组织的全面复兴。村落复兴要求正在成长示代农业、繁荣村落经济的同时，沉视农村生态，传承和发扬村落文化，加强农村下层组织扶植，吸引和培育各类人才，最终实现农业强、农村美、农人富的方针。高校学生，凡是指的是正在高档教育机构（如大学、学院等）接管全日制或非全日制教育的学生群体。他们处于芳华韶华，是学问进修、能力提拔和人格塑制的环节期间。高校学生涵盖了本科生、研究生（包罗硕士研究生和博士研究生）以及部门接管高档职业教育的学生。这一群体不只数量复杂，并且布景多样，来自分歧的地区、家庭和社会阶级，配合形成了高校多元、活跃的文化空气。他们具有明显时代特征和个性特征，思惟活跃，对未知世界充满猎奇和探知欲，可以或许很好的参取到各项勾当中。所谓特色，就是立脚地盘，用好处所劣势资本，所产出的农产物。正所谓一方水土养一方人，优良的生态和保守的乡土文化，是特色农产物的发源地。特色农产物‌就是指具有地区特色、品种特色、出产加工特色、文化特色等特点的农产物。它们不只具有高质量、高养分、高附加值等特点，还可以或许反映出本地的天然、人文汗青和社会文化等方面的特色，具有较高的市场所作力和附加值‌。特色农产物凡是取特定的地舆区域相联系关系，反映本地的天然和天气前提，同时具有奇特的品种或种植体例，取本地的文化将慎密相关，成为本地的文化符号和旅逛资本。为了阐扬大学生的专业学问能力，连系本身专业劣势献身于特色农产物成长之中，摸索帮力湖北特色农产物财产成长径，楚韵实践队特开展村落复兴计谋下高校学生帮力湖北特色农产物财产成长径摸索的调卷。本次社会查询拜访分析以问卷查询拜访为从，以湖北师范大学全体学生和其他高校学生为次要查询拜访对象，进行了问卷的发放，通过实正在数据总结阐发，从客不雅角度出发，连系定性和定量的方式进行分析的阐发。1。问卷查询拜访法：通过用同一的问卷向被查询拜访者领会环境，是尺度化的、书面的、抽样的查询拜访的一种方式。正在确定好本次查询拜访的从题内容后，楚韵实践队分成了问卷组和宣传组，对问卷内容进行会商、调整、敲定。通过会议会商将问卷编写分为“布景”、“现状”、“影响”、“办法”四个维度，并确定问卷发放的对象为湖北师范大学正在校各年级学生以及其他高校学生。正在颠末队员们四次会议会商后，并连系指点教员的看法最终确定了《村落复兴计谋下高校学生帮力湖北特色农产物财产成长径摸索》的调卷，同时确定了线上线下同时发放问卷的方式。该问卷分为卷首语、根基消息栏、十四道选择题一道简答题及卷尾语，其当选择题包罗单选题取多选题，标题问题从四个维度出发，查询拜访高校学生对湖北特色农产物的领会程度，以及本人若何操纵本身专业学问帮力特色农产物财产成长，操纵好立异思维能力帮力村落复兴。2。文献查询拜访法：是通过汇集各类文献材料、截取有用消息的方式。正在社会实践起头之前，各队员为此次社会实践做了文献查询拜访，而且以调研内容为从题，连系汇集的各类文献材料，拾掇出了一份问卷的维度，以供正在制做问卷时进行参考。实践队队员们正在问卷制做前就对换研中会涉及的名词进行文献查询拜访进修，根基控制了调研的从题内容。3。数据阐发法：通过度发问卷的体例，获得查询拜访的数据，通过数据反映问题，寻求处理法子。线下分发的问卷消息全数录入问卷星系统再连系线上所填写的问卷，问卷星同一的计较模式进行数据阐发，通过大数据反映公共对问卷标题问题的实正在见地，由这些数据得出响应的处理办法，通过实正在可托的数据的得出的成果，具有实正在性和精确性。本次查询拜访采纳随机抽样的方式，共计发放问卷2529份，男女比例为4：6，此中线下纸卷要求实践队每人发放25份纸卷，线份，问卷数量较大，有较好的数据材料，便利对换查成果进行阐发。本次问卷发放，线下问卷由实践队队员正在校内各个处所，发放给同窗们进行填写，再将无效问卷输入问卷星；线上问卷二维码由队员们进行随机发放，让大师通过二维码扫描间接进入问卷星填写，线上线下问卷同一录入到问卷星中，通干预干与卷星系统进行数据阐发，最初将获得的数据进行拾掇和阐发。本次演讲数据阐发具有客不雅性和精确性，所阐发的数据是实正在靠得住的。本次问卷查询拜访女生占比61。17%，男生占比38。83%，女性占比例较大。湖北师范大学为师范类学校，女生占比力大，问卷数据呈现女生多的现象表白问卷具有实正在性和精确性。为了精确领会各个年级学生对收集圈层化及教育互动平台进修的见地，问卷设置了大一、大二、大三、大四及以上四个选项，通过表格能够看出大一取大二学生占大大都，占比超70%。问卷发放期间为测验复习周，从线下问卷来看，大一大二相对于高年级同窗来说，进修压力没有那么大。而大三大四的学生有一些曾经外出练习无法填写问卷；对于线上而言，实践队队员大多为大一、大二学生，线上分发问卷同级的发放更多，因而该比例合适环境。参取查询拜访的学生专业分布呈现多元化态势。此中，人文社科专业学生占比最高，达到45。27%，这表白人文社科专业的学生对该查询拜访有着较高的参取度，他们凭仗本身正在言语表达、文化、社会调研等方面的专业劣势，正在帮力湖北特色农产物财产成长中，大概能正在品牌宣传、文化挖掘以及取农户、消费者的沟通交换等环节阐扬主要感化。理工手艺专业学生占比为22。62%，虽然低于人文社科专业，但正在农产物的出产、加工、物流等环节，其控制的专业手艺学问，如农业出产手艺立异、农产物保鲜手艺研发、物流配送系统优化等，能为财产成长供给无力的手艺支持。经济办理学专业学生占比18。47%，做为经济取办理范畴的专业人才，他们正在市场阐发、营销筹谋、企业运营办理等方面的专业素养，对湖北特色农产物的市场推广、品牌扶植、财产规划等有着环节感化，有帮于提拔农产物的市场所作力和财产经济效益。农学类专业学生占比13。64%，虽然比例相对较小，但他们做为取农业间接相关的专业群体，正在农产物种植手艺、品种选育、农业资本操纵等方面具备专业学问，是保障农产物质量和产量的主要力量。综上所述，分歧专业布景的高校学生正在帮力湖北特色农产物财产成长中都具有奇特的劣势和潜力，若能充实阐扬各专业学生的特长，实现多专业协同合做，将为湖北特色农产物财产的成长注入强大动力，鞭策财产实现高质量成长。从查询拜访数据来看，关于高校学生对湖北特色农产物财产根基消息的领会程度，呈现出较为较着的分布特征。近四成（40。37%）学生领会一到两种农产物财产根基消息，这表白部门学生对湖北特色农产物有必然的关心和初步认知，可能是通过学校勾当、家乡影响或日常消费等路子获取了这些消息。29。06%的学生熟知三种以上农产物及其财产相关环境，这部门学生对农产物财产乐趣稠密，可能积极参取相关实践、研究项目，或因小我专业取农业范畴相关，促使他们自动深切领会。然而，不容轻忽的是，跨越两成（23。45%）的学生传闻过湖北特色农产物，但不太清晰其根基环境，这意味着他们虽有必然接触，却缺乏深切领会的渠道和动力。而7。12%的学生暗示完全不领会，申明正在消息和推广方面，湖北特色农产物财产对高校学生群体仍存正在较大的提拔空间。全体而言，要进一步鞭策高校学生帮力湖北特色农产物财产成长，需要针对分歧认知程度的学生采纳差同化策略。对于有必然领会的学生，可供给更具深度和实践机遇的参取体例；对于领会较少或不领会的学生，应加大宣传力度，拓宽消息渠道，激发他们对湖北特色农产物财产的乐趣，从而提高高校学生正在这一范畴的参取度和影响力。从超90%学生关心的专业学问、时间放置、实践经验取融入财产难题来看，反映出高档教育系统取社会现实需求存正在脱节现象。高校课程侧沉于理论学问教授，学生缺乏将专业学问使用到实践的机遇，导致面临现实工做使命时力有未逮；同时，高校正在社会实践勾当的组织取协调上存正在不脚，未能合理放置时间，导致学生难以均衡学业取实践。此外，高校取财产间的合做交换不敷慎密，学生贫乏提前接触财产的机遇，使得他们正在参取社会实践时难以快速融入。仅不脚10%的学生因不顺应农村糊口而影响参取积极性，这表白现代大学生对农村糊口的接管度有所提高，不再将其视为参取社会实践的次要障碍。这得益于交通、通信的成长，以及社会对农村宣传指导的加强，让大学生对农村有了更全面的认识，也反映出农村根本设备和糊口前提的改善。据问卷查询拜访数据显示，高校学生对湖北特色农产物财产的领会程度呈现出湖北特色农产物影响力无限的问题。此中，超两成（23。45%）的学生虽传闻过这些产物，但并不十分清晰，以至有7。12%的学生完全不领会。湖北特色农产物影响力无限的品牌有随州喷鼻菇、秭归脐橙、蕲春蕲艾、荆品名家声干鸡等。这些都反映出正在消息和推广方面，湖北特色农产物财产仍有较大的提拔空间。扩大湖北特色农产物影响力，要加强品牌扶植。一个好的品牌能够提拔产物的抽象，添加产物的附加值。品牌是产物的手刺，是消费者对产质量量和特色的认同。要打制具有湖北特色的农产物深切的品牌系统，需深切挖掘每一种农产物背后的地区文化、风俗风情等元素，将这些文化内涵注入品牌之中，使其不只仅是一个商标，更是一种文化的符号取意味。例如将黄鹤楼的文化底蕴取武汉的特色茶叶品牌相连系，让消费者正在品茶的同时，联想到黄鹤楼的巍峨宏伟以及武汉的长久汗青。同时，严酷把控农产质量量关，从泉源的种植养殖，到两头的加工运输，再到终端的发卖环节，都要成立完美的质量逃溯系统，确保每一个达到消费者手中的湖北特色农产物都是绿色、健康、平安的，用质量为品牌代言，逐渐树立起湖北农产物正在市场中的优良口碑取品牌抽象。加强家乡品牌扶植，需从多方面入手，既要加强品牌扶植，加大宣传力度，又要深切挖掘农产物的文化价值，更要产质量量和供给优良办事。例如能够操纵新平台，连系当前风行的短视频、曲播等形式，通过网红带货、KOL保举等体例，添加产物的率和出名度；能够开展品牌故事营销，挖掘每种农产物背后的故事和文化内涵，好比其汗青渊源、保守制做工艺等，以此来加强品牌的吸引力和辨识度。通过讲述品牌故事，不只可以或许提拔产物的文化价值，还能加深消费者的感情毗连；能够成立线上线下发卖渠道，除了保守的超市、农贸市场外，还能够开辟电商平台、社区团购等多种发卖模式。通过搭建自有品牌官网、入驻淘宝、京东等第三方平台，或者取拼多多等社交电商平台合做，提高市场出名度。只要如许，才能实正提拔湖北农产物的市场所作力，让更多的人领会和喜爱上湖北的特色农产物。倚靠专业成长标的目的，充实连系专业成长特点，为湖北特色农产物财产的成长贡献本人的力量。分歧专业的学生能够阐扬奇特的感化。查询拜访显示，人文社科类专业的学生占比最高，达45。27%，人文社科类专业涵盖了浩繁范畴，如文学、汗青学、哲学、社会学、旧事学等。这些专业的学生正在表达取等方面具有得天独厚的劣势。他们能够使用结实的文字功底和丰硕的文化内涵，通过撰写活泼风趣的宣传案牍、制做精彩的宣传海报、拍摄令人着迷的宣传视频等体例，向更多的人展现湖北特色农产物的奇特魅力和文化价值。例如，文学专业的学生能够描画出农产物背后的故事；旧事学专业的学生则能够操纵新平台，通过各类渠道进行普遍，提高湖北特色农产物的出名度和佳誉度。而理工手艺专业的学生则能够正在出产、加工、物流等环节供给手艺支撑。正在出产环节，农业科技专业的学生能够使用先辈的农业手艺和学问，指点农人科学种植、养殖，提高农产物的产量和质量；正在加工环节，机械工程专业的学生能够设想和改良农产物加工设备，提超出跨越产效率和产质量量；正在物流环节，物流办理专业的学生能够优化物流配送方案，确保农产物可以或许及时、平安地送达消费者手中。湖北特色农产物财产做为一个具有广漠成长前景的范畴，为大学生们供给了一个绝佳的进修实践平台。大学生们凭仗本人所学的专业学问，完全能够取湖北特色农产物财产的成长同频共振。为了更好地将所学使用于实践，并处理大学生就业难问题，特色农产物财产也成为了大学生生活生计规划的一个主要标的目的。跟着社会经济的成长和人们糊口程度的提高，消费者对农产物的质量和平安要求越来越高，这为特色农产物财产的成长带来了史无前例的机缘。大学生选择投身于这一财产，不只能够将本人所学的专业学问取实践相连系，正在实践中不竭熬炼本人的能力，提高分析本质，还可认为本人将来的职业成长打下的根本。例如，正在特色农产物财产的各个环节中，都需要既懂手艺又懂办理的复合型人才。大学生通过参取相关实践项目，能够堆集丰硕的行业经验，拓宽本人的职业视野，加强本人正在就业市场上的合作力。同时，特色农产物财产的成长也为大学生供给了广漠的创业空间。他们能够操纵本人所学的学问和技术，连系本地的资本劣势，开办本人的特色农产物企业，实现本人的创业胡想。正在高档教育成长历程中，高校需完美育人系统并强化实践保障，特别正在湖北农产物财产兴旺成长的布景下。当前学生面对时间严重和实践经验缺乏的问题，高校应将育人系统取处所特色财产慎密连系，为学生供给实践机遇，培育高本质人才。此中，“育人系统建立”和“校企联动”是两大环节抓手，旨正在搭建一个笼盖从讲堂到社会的完整教育链条。“育人系统建立”是焦点，高校应开设取农产物财产相关的课程，如农产物营销、农业品牌扶植等，采用多样化讲授体例，激发学生乐趣，培育性思维和处理问题的能力。同时，评价机制，分析考虑多方面要素，成立科学、全面、的评价系统。“校企联动”是主要行动，高校应取湖北农产物企业等成立合做，配合制定人才培育方案，供给练习和实践项目，让学生正在实正在中熬炼。企业还可供给就业机遇和职业指点，帮力学生职业规划。搭建“链式”系统，强化使命式人才培育，是立异创业教育的主要标的目的。高校应成立健全立异创业教育系统，开设相关课程，举办大赛和勾当，供给展现平台，并加强取合做，争取资本支撑。针对立异创业教育中的问题，高校应改良课程系统、加强师资步队扶植、拓宽实践平台渠道等，提拔教育质量和程度，为大学生的实践进修托底，培育出实正具有立异和实践能力的青年人才，为湖北农产物财产成长和社会经济成长做贡献。正在当前社会，他们的参取对于鞭策村落复兴计谋具有不成轻忽的感化。出格是正在农业大省湖北，特色农产物的成长不只关系四处所经济的繁荣，也是实现村落全面复兴的环节环节。本研究通过深切查询拜访和阐发，了高校学生正在帮力湖北特色农产物成长方面的现状和问题，提出了加强品牌扶植、连系专业特点、健全实践教育系统的处理策略和思虑，以期推进湖北特色农产物财产的高质量成长。这对于高校大学生推进湖北特色农产物的品牌扶植、市场拓展以及财产升级均具有主要的现实意义和使用价值。[2]肖纯，肖楠，宋华。村落复兴计谋下的大学生立异创业——基于特殊期间湖北处所特色农产物线上带货模式的实践策略研究[J]。农村适用手艺，2021，(4)！12-16。[3]黄洋。高职院校大学生立异创业教育实践探究——以“互联网+区域特色农产物生果十二时令”项目为例[J]。科刊(电子版)，2021，(19)！21-23。前往搜狐，查看更多？。